近日，张李乡人大督查新学期教学工作时，对该乡所有中小学均建立“留守儿童之家”给予了充分肯定，要求各校要加强制度管理，切实促进留守流动儿童关爱机制形成。
1.建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。该乡人大建议开学初各校要通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、变更相关内容。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任将留守儿童有关情况及时报告给家长。
2.建立“代理家长”和推行“爱心妈妈”制度。该乡人大建议各校应建立起由班主任和科任教师组成的代理家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的熟悉和引导。承担留守学生的在校监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代理家长和爱心妈妈同时应做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。
3.建立结对帮扶制度。在日常教育教学工作中，该乡人大建议各中小学校课任教师要多深入本班学生家庭，走访“留守学生”，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。制定对“留守学生”家庭做到“五必访”制度，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。（时英学）